小户型装修要避免五个错误认识

针对人们对心理学的错误认识,如何让他们有一个正确的认识 误解一：心理学是唯物主义的科学吗？答：是的。心理学首先承认多数心理现象的表现形式是抽象、意识的。但这一切的基础是人的心理器官，即已知的人的大脑和神经系统。脑和神经系统是一切动物（包括人）的心理现象的物质基础。并且人们已经知道了一些大脑与心理现象的联系。如，已经发现了人类大脑中的语言区域、听觉区域、理解区域等。这些发现证明了大脑和神经系统与心理现象的联系。当然，人类的科学的发展水平是有限的。这点在心理学——这门研究最复杂的事物的科学上是更明显的。到目前为止，动物、特别是人类的大部分心理现象，特别是复杂的心理现象，人类目前还不能在纯生理的层面上进行解释。如，对于一个人喜欢另一个人，在他的大脑中到底产生了怎样的化学反应（一切生理现象的实质是化学变化和电变化），诸如这样的问题人类是不清楚的。但心理学家相信这一切都有其生理的实质变化。同时，我们目前使用的心理学理论虽然没有生理层面的解释。但已经通过了大量的实验验证。并且在长时间的实践中证明是正确的。所以，心理学是唯物主义的科学。误解二：心理学与心理咨询是一回儿事吗？答：心理学，全称心理科学。分为普通心理学与应用心理学。普通心理学又叫基础心理学，是一切心理学科的基础，揭示了“正常成年人的心理规律和特点。”对其他心理学科具有广泛的指导意义。 应用心理学的范围很广。包括许多，如，发展心理学、变态心理学、心理咨询（咨询心理学）等……。也包括极具针对性的，如，消费者心理学、军事心理学等。 心理学最具实用意义，也是应用范围最广的两个领域就是心理咨询和人力资源管理。即，心理咨询是心理学科的一个应用领域。误解三：心理学是读心术吗？ 答：心理学是一门唯物主义的科学，不是“妖魔化的巫术”。心理学自然不是神奇的读心术。 行为主义的心理学家可以通过观察、分析他人的一些行为动作来分析他人的部分心理状态和部分行为动机。 精神分析心理学家可以通过一些激发潜意识的方法了解他人的部分心理状态。著名精神分析心理学家弗洛伊德说过“凡是五官、四肢健全的人，就不可能保守秘密，就算他的嘴不说，他的动作、甚至是每一个毛孔都有可能背叛他。” 一个人内心的心理状态、欲望及动机只要存在，就算自己极力掩饰，但他的举止、动作总会表现出来，只是没有学习过相关理论的人不会察觉、不会理解罢了。 所以，心理学不是读心术，心理学家只是应用相关理论和一定的经验察觉并分析他人的动作、举止而得知他人的一部分心理状态与动机的。误解四：心理学家，特别是心理咨询师都会催眠吗？ 答：催眠只是众多心理咨询方法中的一种。催眠并没有一般人想象的那么神奇。催眠由于大众的不了解，已经被神话了。其实催眠应用的正是人的受暗示性。在人群中，有20%的人是极易被催眠的，有20%的人是纯粹不能被催眠的。出现这些差异正是因为人们的心理受暗示性不同。 并不是所有的心理学家和心理咨询师都会催眠，只有少数心理咨询师掌握了这一技术。 催眠是一种比较危险的技术，只有十分需要时，且心理咨询师自己熟练掌握催眠术时，才能在专门用于催眠的场所实施。误解五：心理学学习者都心理变态吗？ 答：心理学中有一门学科叫做“变态心理学”。在心理学中，“变态”的定义是“与正常的心理状态相比出现偏差”。试想，一个自己都心理不正常的人怎么去客观的研究一般人的心理状态和规律。 客观的说，任何人的心理都不是绝对的正常。因为心理学学习者可以意识到自己的心理错误，就会去纠正。所以有些与其他人不同。

小户型装修一个房间用一种颜色好吗？

小户型装修一个房间用一两种颜色有一个原则：色彩反差不要太大。房间内用上二种颜色就够，叫间色。三种颜色都用不好，这叫复色，复色显得“脏”。对于小户型住宅装修的颜色，首先考虑到色彩的扩张性，小户型的居室色彩设计，一般可选择浅色调、中间色作为家具及床罩、沙发、窗帘的基调。这些色彩因有扩散和后退性，使居室给人以清新开朗、明亮宽敞的感受。小户型就是指小面积住宅泛指建筑面积小于90平米的房子，因为很多开发商喜欢开发大面积住宅以加快销售速度以及方便回笼资金，但大面积住宅总价过高，工薪收入阶层难以购买，因此规定新建楼盘必须配备一定比例的小面积户型，以满足较低收入阶层的购房需求。

事实认识错误的几种形式

一是因果关系的认识错误；二是客体的认识错误；三是对象的认识错误；四是打击错误（或行为偏差）；五是手段、工具的认识错误。

刑法（认识错误/工具错误）

我国刑法理论的通说认为,刑法上的认识错误是指行为人对自己的行为的刑法性质、后果和有关事实情况的不正确认识，也就是行为人对自己实施的行为的法律意义或者事实情况发生的认识错误。刑法上的认识错误可分为两种：法律上的认识错误和事实上的认识错误。（一）刑法上的法律认识错误法律上的认识错误与事实认识错误相对，指行为人对自己实施的行为在有关法律性质和法律意义的评价上的不正确认识,又称为法律上的认识错误,也谓法律错误。此种错误一般不会对行为人是否为罪产生影响，主要表现为以下三类：[1]1、将有罪行为误认为无罪行为，也称“假想非罪”。一是行为人认识到自己的行为是具有社会危害性的违法行为或不道德行为,但认为未达到犯罪程度,不是犯罪。如刑法第二百五十九条的破坏军婚罪，其行为人可能只认识到与军人配偶同居不道德，但不至于犯罪。二是行为人更本就认为自己的行为是合法行为，而事实上确实犯罪行为。如“大义灭亲”、“同态复仇”等行为。2、将无罪行为认为是有罪行为，也称“假想有罪”、“幻觉犯”。 行为人的该种行为在刑法上并没有规定为是犯罪，而行为人误以为是犯罪。典型如正当防卫、盗取财物尚不足犯罪数额要求的。3、行为人对自己行为的定性及刑罚轻重的认识错误。一是对自己行为应成立罪名的误解,这种错误认识在法条产生竞合时极易出现。例如盗窃正在使用中的电线，本来行为人触犯的是破坏电力设备罪。二是对行为应处刑罚轻重的误解,例如行为人不知刑法对加重或减轻情节有从重或从轻处罚的规定而受到与自己预想不同的刑罚。如正当防卫的过限行为，行为人知道刑法应对其过限行为给予处罚，但却不知道应该减轻或者免除处罚。（二）刑法上的事实认识错误事实上的认识错误，是指行为人对与自己行为有关的事实情况的认识与实际情况、客观事实不一致，即行为人主观上所认识之构成犯罪之事实与客观发生之构成犯罪之事实不相一致。这种认识错误可能影响到行为人主观上是否存有犯罪故意，进而影响到行为人是负故意责任还是负过失责任，亦或是不负责任。事实认识错误对于合理地解决行为人犯罪和刑事责任问题有着重要的意义。因此，事实上的认识错误理论比法律上的认识错误理论更加复杂，它主要分为以下五种：[2]1、行为性质的认识错误。指行为人由于对某种客观事实产生误解，而导致其对自己所实施的行为是否具有危害社会的性质的主观认识与客观实际不符。典型如假想防卫、假想避险等行为。如一行人夜晚行路中被打劫，恰巧一民警路过救援，由于事发突然，光线不明，该行人以为其系劫匪之同伙，并将其打伤。2、对象错误，指行为人预想侵犯的对象与行为人实际侵犯的对象出现偏差。该种认识错误有二种情形：第一，预想侵害的对象和实际侵害到的对象属同一犯罪构成要件，例如，甲欲杀乙，却误认丙为乙而杀死了丙。第二，预想侵害的对象和实际侵害的对象不属于同一犯罪构成要件，如甲预想侵犯的对象是乙，于夜晚等在乙必经之路，后终于看到一黑影走过，遂开枪射杀，近前一看，乃是一熊。区分上述两种情形的效果在于行为人将承担的刑事责任不同，原因是由于其行为导致犯罪构成要件产生了偏差。3、手段、方法的错误，指行为人对犯罪手段、方法的误用，使行为人主观上的犯罪构成和客观上的犯罪构成产生了偏差。如甲本欲毒药杀张三，但因为误认而错用了一种无毒的药物。另如误把毒药当药酒给他人治病，但却要了他人的命。4、行为偏差，又叫做目标打击错误，指行为人预想打击的目标与实际打击的目标有偏差。如甲欲杀张三，朝张三射击却击中张三身旁的李四。5、因果关系错误，指行为人对自己行为所造成的结果之间因果关系的认识不符合实际情况。(1)行为造成了预定的结果，但误以为没有造成该结果；(2)行为没有实际造成预定的结果，但误以为造成了该结果；(3)知道行为已经造成了预定的结果，但对造成结果的原因有误解。

错误认识事情用优美的语言

检讨书 我怀着懊悔的心给您写下这份检讨书,以向您表示我对…………….这种不良行为的深刻认识以及再也不在…………的决心. 我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该……………..，我不应该违背上课的纪律，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误。 不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。我感到真的是很惭愧。 希望老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会……………..。 今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师所要管的一定是为了我们学生好，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。 这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大。 我在上课的时候………，影响了其他的同学。所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。 其次，我在上课的时候……..的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。再次，我这种行为还在学校同学间造成了坏的影响，同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头。做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在上课的时候决不…..，而我却在上课的时候…..了，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，而我却在上课的时候………….，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明 老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。望老师给我改过自新的机会！我所犯的错误的性质是严重的。我知道我错了!我不该在上课时…………我以后一定会认真尊守纪律,做个好学生,不再让你失望.请你原谅我.我通过思想斗争，已经认识到自己的错误，恳请老师批评我，进一步帮助我我决心在以后的日子里一定好好学习. 我错了，请老师谅解我这一次的错误吧！