儿童画画作品欣赏 来看看小朋友们眼里的世界

孩子眼中的世界 求200字以内散文或诗歌 《随笔——孩子眼中的世界》 每一个人心中都有那一份净土，就像我：就算现在的西湖是那么的浮华，但是它在我的心里永远是安静的。每天看见那群孩子嬉笑的眼眸，我的心不禁也被感染，在孩子心中那份净土或许是这个世界，这样的心境是我们无法抵达的彼岸。孩子眼中的世界，是美丽的，春天到了，桃花开，孩子们一起放风筝，风筝飞到天之涯，把我们的梦带到天之涯，夏天到，荷花开了，采莲蓬，吃莲子，大家一起笑呵呵；秋天到，百果香，孩子们一起去郊游，歌声欢；冬天到，雪儿飘，闹新春，家家欢乐过新年，孩子们穿新衣。这样的世界或许在我们眼中是那么的乏味，因为我们迷上了网络的世界，什么魔兽争霸，什么飞车之类的填满了我们仅有的时间。孩子眼中的世界，是简单的，在他们的世界里花是香的，屎是丑、臭的，他们就是那么的简单，在他们不高兴的时候可以哭的天昏地暗，在他们高兴的时候可以开心的笑，完全没有伪装，在他们不喜欢你的时候，他们会大声的告诉你他们讨厌你，不会背在你的身后说你的不好，在他们细化你的时候，他们会十分的依赖你，还记得以前有个孩子总是拉着我姐姐姐姐的她喜欢和我一起玩，和她在一起我发现其实生活可以和他们一样，有时候不懂真的是好事，放宽心，就好。该哭就哭，该笑就笑，无需伪装。孩子眼中的世界，是纯真的，我发现他们每天自由自在，今天和你吵吵，明天和你闹闹。三分中前，和她吵的厉害，各自说不理谁，到了最后还是手牵手的玩开了，他们是那么的纯真，其实我们也有过，只是我们随着我们年龄的长大，我们渐渐失去了那份纯真，我们为自己带上了假面具，在生活中真真假假的的做着人，生活累了，习惯了一个人，和谁吵架了，变此生不相往来。但是我们永远记得我们曾今纯真过！孩子眼中的世界，是一个童话。孩子是那么得天真，还没有接触到社会的残酷，他们活在家长为他们创造的童话世界里，他们永远相信公主和王子到了最后一定会走到一起的。而我们呢，残稀的记忆中记得那些所谓的童话，但是现在的我们被社会的惨烈所毒害，到了最后善良的美人鱼还是化为泡沫，还是去了她最心爱的。王子还是没有和她在一起，或许若干年后王子会忘记那个曾经的哑女。孩子眼中的世界永远是那么美，那么亲爱的家长们不要为了望子成龙、望女成凤，去毁坏他们的童年，孩子童年的时间本来就很少，如果你们要用这一段时间去让孩子去学一些你们认为有用的，那么你们错了，孩子的一生就这一个童年，你们以后没有时间去挽回这些美丽的记忆。家长们，我知道，现在的竞争激烈，但是你可愿意看见孩子脸上那美丽如花开的笑脸从此消失；家长们，我知道，现在都是为了他们未来的好，但是你们可愿意，在孩子长大后永远失去那份童真的回忆；家长们，我知道，现在的你们对他们的剥夺都是出自爱，但是你们可愿意，孩子渐渐变得落寞，那些活泼远离了他们。家长们，你们可知，在你们让孩子们学这学那时，你们可看到他们小小的眼睛里放射着恳求的目光，它在告诉你们，他需要快乐。家长们，你们可知，在你们忙碌忘记他们时，他们会做出一些令你们生气的事，你们要原谅他们，因为孩子们爱你们。家长们，你们可知，在你们让他们这么小就接触那个冰冷的世界，你看见没，他们在害怕，他们在哭泣，而你们却如此冰冷决绝。你们听，孩子们在呼吁：亲爱的妈妈，爸爸，我们需要一个童话的世界，请给我们创造一个美丽的童话世界，让我们过的没有一丝烦恼，我们还小，那些所谓的ABCD我们不懂，我们要的就像一只飞翔的风筝，爸爸妈妈拉着我们让我们慢慢的翱翔在天际，让我们看看这个世界的美丽，请不要然我们学习那些你们喜欢的，因为我们不喜欢，妈妈爸爸我想自由自在坐在大树上光着脚丫唱着明丽的歌曲。妈妈爸爸请为我创造那样一个童话的世界，以后我会成才的。妈妈、爸爸请送我一丝温暖，我好像呆在一个无人的房间，里面是一张张排满的日程表，我哭着，我呼喊着，希望有那么一只温暖的手可以抱住我，告诉我那只是宝宝做的一场噩梦！妈妈、爸爸请陪我好好玩一场，你们可记得睡好陪我去玩，每一次都食言，为什么，那么请告诉我你们一天需要多少钱我给你们（我会向你们借了，以后还给你们）只求你们可以陪我好好玩一场！妈妈、爸爸请给我一丝微笑，我知道我让你们不高兴了，但是真的压力好大，我好累，你们剥夺了我的快乐，请还我一丝最真挚的微笑。妈妈、爸爸请.......家长们你们还记得吗？在孩子小时候喜欢看蚂蚁搬家，那时候孩子还会想要帮助蚂蚁一把，结果帮了倒忙，那时候孩子们无忧无虑，不用为了学习煞费脑筋。童年的真谛就是过得无忧无虑，快快乐乐。家长们不要剥夺了，因为在孩子们没有来得及品尝，陶醉，那无忧无虑的童年就会转瞬即逝。写此文赠给那些家长们，现在的孩子真的好累，他们还小就要学习钢琴等东西，他们失去了童年童真，你可忍心，请你们把那些美丽的童年还给他们吧，他们需要快乐！！！《孩子眼中的世界》孩子的世界是神奇的，他们天真、可爱，到处透着无邪的幽默，充满着奇思妙想，五彩斑斓。可是他们简单的思想里往往蕴含着成人们都摸不透的真理与处世哲学，走进他们的世界，面对他们纯真的灵魂，我们也要自叹不如。孩子的“社会观” 周末，张女士带女儿去动物园，来到车站，随着蜂拥的人群挤上了车。小女孩看到临窗的一个座位空着，十分兴奋，急忙拉着妈妈的手过去，没等坐下去，一个打扮时髦的年轻男子插上前，抢先一步，大摇大摆地坐在了座位上。眼见座位被别人抢占，孩子很是委屈，眼泪汪汪的。真是太没礼貌了！妈妈颇为恼火，但还是沉着气，安慰女儿说这是老人专座，只有老人才能坐的。女儿很懂事，转身注视年轻人片刻后，抬起头天真地说：“妈妈，这位爷爷真帅......”这一句话，顿时让车厢里的乘客哄笑起来。女儿仿佛受到感染，接着又说道，“长得比我爸爸还要年轻耶。”此言一出，年轻人更是窘得满脸通红，如芒刺在背，站也不是坐也不是，就恨地上没有缝可以钻进去了。 公交上抢座位是个老话题了，很多被抢座位的人觉得跟老人孩子抢座位是没素质的表现，而抢座的人觉得大家都是平等的，尊老爱幼也要自愿，我不愿意也不能怪我。可是孩子用一句颇为滑稽的玩笑话告诉了大家，她觉得社会有它固有的行为准则，简单的道理小孩都知道，大人为什么要装糊涂呢？孩子的“职场观” 读三年级的兵兵平时好学听话，被老师和同学们推荐为三好学生，可他却拒绝了，理由让人哭笑不得。“同学们，三好学生的标准是思想好、学习好、身体好，但我经常流鼻涕(他得了鼻炎),这说明我的身体不好，所以我不能评上三好学生。”此话一出,大家哄堂大笑。后来是老师帮他解了围:“虽然他经常流鼻涕,但他没有因此而缺过课，用过的纸巾也没有到处乱丢,没有影响到教室的清洁。”至此，兵兵全票当选三好学生。 想想很多职场官场的成年人，整天为名为利说尽违心话，做些违心事，虚伪生活，不应该向这些小孩学习么？在他们眼中，事实就是事实，实实在在，不会为了目的而违背自己的良心，掩饰自己的错误。 孩子的“感情观” 一位中年男子想再婚，就和儿子商量：“儿子，你看，妈妈现在越来越老了，不美了，咱们换个年轻漂亮的妈妈吧。”儿子想了想说，“你的妈妈更老，还没我的妈妈好看，你怎么没换啊？” 这种回答在成年人看来很幼稚，可是这是孩子们最简单的“顶针式”思维，你怎么问过来我怎么答回去。想必这位爸爸必定羞愧不已，连孩子都知道子不嫌母丑，大人却在教他嫌弃自己的妈妈。如果能把自己的妻子视做自己母亲一般重要，又怎会嫌弃她、抛弃她。孩子一句话点醒了许多大人都执迷不悟的问题。 孩子的“玩乐观” 现在的孩子玩具花样繁多、千奇百怪，其中不乏很夸张的，让大人们不免担心，可是他们真的会像我们想的那样吗？一个小男孩就表示他眼中的裸体娃娃，和自己洗澡时的样子，是没有区别的，是自然的。问一个喜欢玩过家家的4岁小女孩，她觉得身穿比基尼的女娃娃怎么样，她回答说：“她就是我，我现在在海边晒太阳，好高兴呀！”芭比娃娃在西方刚刚出现时，也受到了一些非议，但在她风靡了几乎整个世界后，成人们才意识到，芭比丰满的胸部在孩子的眼中，不是色情，而是美感。 童言无忌，其实童心也无忌，成人是不是以我们的“小人之心”度了孩子们纯洁的“君子之腹”呢？孩子的眼中，其实根本无所谓性不性感，暴不暴露，怕他们受到色情的蛊惑，这种想法确有点惊弓之鸟的味道。孩子的心中是没有任何戒蒂的，但大人总是喜欢把这些戒蒂施加到孩子身上。遮遮掩掩，阻阻拦拦，无异于给孩子的心灵筑起了一座堡垒。成人好像习惯了用一副有色眼镜看待周围的世界，所以孩子在成人的眼里也带上了颜色。请摘掉有色眼镜，还孩子们一个清澈的世界。《孩子眼中的世界是一首诗》每一个孩子都是天才，无论是看似幼稚的图画，还是天真的文字，孩子们用独特的方式观察这个世界。世界上不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。本报教育专版发现孩子之美，展示孩子之美，拟推出栏目包括“作文”、“才艺”（包括如书法、绘画等）、“达人”（如手工制作、小发明、小创造等）。除了展示学生作品之外，我们还将邀请专业老师、权威专家等进行点评。让你在孩子秀出风采，快来读本为他加油。咨询电话：18983817373 投稿邮箱：78802609@qq.com这是北山的校园，也是一个令人惊奇的地方。我的头上是一片青翠欲滴的嫩叶，而脚下却是铺满一地的金黄。这让我有一种不真实的感觉，仿佛跨越了时间，分割了四季而身处两个季节。然而，一抹和煦而又温暖的阳光提示着我，生命的寒冬已经过去，迎接我的，是万物复苏的早春。漫步北山，脚下时不时传来轻微的咔嚓声，弯下腰，拾起的却是一片生命的痕迹。微微多了一些皱纹，渐渐染上了金黄，悄无声息的在新生到来之前离开舞台。带着些寂寞，带着些苍凉，它挺过了生命的严冬，却在万物复苏之际，为新生儿终结了自己的生命，这灿烂的落叶，让我感到如父亲般的爱意。细细观察这一片落叶，脉络清晰却干枯无比，宛如一张被时间刀劈斧砍得沟壑纵横的老脸。却也可以看出它曾经的碧绿与辉煌，干枯的身体几乎没有任何重量，一阵微风拂来，便幻化作了黄蝴蝶，从我手心翩然飞去，飞向一片金黄。这时我才猛然惊觉，大地竟已满地辉煌，如同一个没落的王朝。然而这终究是春而不是秋，抬头便见如翠色的繁星般闪耀枝头的树叶。它们是希望，是落叶用生命交换来的所有。阳光透过枝叶洒落，化作星星点点的碎片，并不那么耀眼，却把墨绿色的树叶照得透明了一般，这是早春的信号。是一年的开始，是死亡的转世，是荣耀的新生。枝头上的绿叶像是婴儿的睡脸一般安详，宁静。它们是那么娇嫩，经不住一点儿摧残与破坏，连一阵轻柔的风对于它们来说也重了一点儿。他们是生命的精灵，沉睡的精灵。等待着夏的魔力，将他们完全唤醒。向人世间展现无限的生机。漫步北山，春与秋在这里肆意交织，展开一幅超现实主义的画卷，让人扼腕生命的离去，让人期待新生的到来，不可思议的是，这明明是充满矛盾的画卷，却显得那么和谐统一，那么美。来来去去的过客，可曾注意过这些，不过只是那么一瞥罢了。也罢，也罢。何必在乎那些过客的目光，只需静静谱写自己的乐章。或是序章，或是终章，只要有属于自己的独一无二的美丽，就无需任何褒扬与赞美，那只为自己而奏的乐章。叶落叶生，花开花谢，雁去雁归，徒留我在这一条无法回头的路上，慢慢前行。春·秋北山中学初2013级13班 黎原 指导老师：李福玲社会的迅速发展让我们曾经成长的环境发生巨变，可是为什么我们越来越怀恋旧时光、旧模样？因为我们害怕这种悄无声息的消失，所以我迫不及待记录下那些正在消失和还残存的“重庆旧颜”，以供回首、共享。如今的重庆是座现代化的城市，但许多重庆人仍然更喜欢老重庆。现存的老重庆风貌已经所剩无几，其中比较完整的就是民国街了，虽然只有几百米，但却融合了老重庆的历史。一入民国街，就是粗糙不平的石地，走在凹凸的地面上，很容易绊倒。爸爸说在他小时候，这已算是最好的地面了，可以在上面跳房子或是趴在地上打弹珠。两旁的建筑都是木制的，上面有大小不一的匾牌，这些老式的店铺，有饭馆，有照相馆，有杂食店。匾牌左右还有老重庆的照片，照片上的人无论是夫妻还是邻居，都笑得是那样的幸福和淳朴。一家名为芭莎摄影的照相馆前有许多人在排队，玻璃橱窗里是老式却不失韵味的服装。放眼一看，人群中不时有一两个身着民国服装的人，很是显眼。他们都是租借了服装来体验旧时光的游客。往下走，有一长段石阶，由棕色的大块石料堆积起来，与旁边的木质建筑十分匹配，看得出经历了岁月的洗刷。石阶旁的平台上搭有一个茶铺，不管年轻人还是老年人都喜欢去茶铺里喝上一盅茶，聊上几句邻里之间的家常话。长条凳、竹鸟笼、一瓷杯的清茶，是我很小的时候对老重庆的记忆，至今仍然鲜活。而街边络绎不绝的小玩意，也是我小时候的最佳玩伴，记得那些老旧的木架上插满的刚捏好的面人，让我小时候死活不肯走，赖着非要爸爸妈妈给我买一个。还记得有个面人是只羊，卧倒在只有一根竹筷和四根铁丝挂起来的底座上。现在居然还有一模一样的在卖。这里还有很大的五彩鸡毛毽子，虽然在我小学时就有新式的毽子了，却总觉得还是鸡毛毽在空中打转时最有踢毽子的感觉。对小孩子而言，其实最吸引我的不是这里的建筑，也不是售卖的小玩意，而是街上的零食。我根本没有见过甚至根本没有听说过这些沿街的零食，什么红糖糍粑、薄脆、炒糖开水……爸爸说，那是他从小最爱的零嘴，放学路上，端一碗炒糖开水甜滋滋一路慢走，随便买上几片薄脆是他每天最期待的事。他边说边忍不住去买了一碗。爸爸还说，老重庆没有成袋密封的油炸、膨化食品，商贩们推着手工做的零食沿街叫卖，常常有一大群孩子围在小贩左右，不买也会看个新鲜，爆米花机炸爆米花时如火炮一般响亮的声音也足够他们流连好一阵了。如今的重庆主城，我小时候记忆中的瓦房几乎没有了。随着我的成长，瓦房、旧工厂、街边有趣的小摊渐渐都不见了，不见的还有人们淳朴的生活和娱乐方式。渐渐没有了可以聊天的茶馆，邻里之间觉得好像没有以前那么亲近了，没有了放学路上可以逗留的摊子，手上的手机让孩子们对外事不闻不问。多些科技产品是好事，但我觉得一些弥足珍贵的东西也同时流失了。民国街，那些关于老重庆的记忆《看到孩子眼中的世界》第一个故事是说：有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞。他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索回答：“给我自己用。”这时，台下一片哗然，可能很多观众在想：多么自私的孩子啊！ 可是主持人没有急于评判，而是蹲下来，和气地问孩子：“为什么呢？”孩子满脸泪水，说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人。” 这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。 这个故事告诉我们：家长真该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向成人的世界。其实，生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想像力、创造力要比大人强。 还有一个故事是说：上海地铁一号线是由德国人设计的，二号线是由中国人自己设计的。两者初看上去并没有什么特别的地方。但是运营一段时间后，二号线运营成本却远远高于一号线。原来二号线忽略了一些细节。比如：一号线的站台最外边采用金属装饰，里面又用黑色大理石嵌了一条边。而二号线地面全部用同色的地砖铺成。结果是，在二号线站台，乘客稍不注意，就会过于靠近轨道，站台不得不安排工作人员经常提醒乘客。 这个故事其实是说，生活是由很多细节组成。谁关注细节，谁就有很大成功的把握。地铁如此，教育也是如此！在教育孩子时，哪个家长关注孩子细节越多，能了解孩子成长每一方面，孩子进步越大。 不由得想起那个老问题：树上有五只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只？相信99%的人会回答：一只也没有了，因为都吓跑了。但有一名小学生这样回答：五只鸟是一家人，打死了爸爸，吓跑了妈妈，还剩下三只不会飞的鸟宝宝。你要真正看到孩子眼中丰富多彩的世界，才能感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美的。《童话是孩子眼中的世界》人们对于幼年时期的记忆或许有些模糊，留住的也许只是一些记忆的碎片，但几乎所有人都会记得《白雪公主》里那美丽的公主，七个善良的小矮人还有心狠的坏皇后，也忘不了《小红帽》里那个天真的小女孩和贪婪的大灰狼。童话中跌宕起伏的故事情节和个性鲜明的人物形象，留在了我们深深的脑海里。对于孩子们来说，童话世界彷佛是他们能够尽情唱游的欢乐世界，在童话的世界里，有会说话的动物，聪明可爱的小精灵，温柔善良的仙女，还有喜欢恶作剧的巫婆……这一切，在无聊的大人们眼里永远不会出现。童话故事之所以深受世界各地儿童的喜爱，正是因为，丰富的想象力、夸张的语言和象征构筑了一个孩子们眼中的世界。童话故事常常拥有一个美好的结局。故事中勤劳善良的人们总会得到别人的帮助，或是得到精灵赐予的礼物，最后过上了美好的生活。而那些懒惰贪婪、心狠手辣的坏蛋们往往都没有好下场，他们自食其果，得到了惩罚，还有可能，他们痛改前非，摆脱掉以前的坏形象，重新变成了善良的人们。虽然，童话故事里大多都是虚幻的世界，但是仍然能带给孩子们真善美，教给孩子们生活中的道理。于是，每当孩子情绪不佳时，只要大人们讲上一小段动听的童话故事，孩子的烦恼一下子就烟消云散了。或者，为不愿意睡觉的宝宝，念上一个美丽的小故事，宝宝便会带着对故事中美好世界的憧憬，甜甜的睡去。 当然，童话的世界，并不总是充满了光明，童话中的人物也不总是一帆风顺。正如《拇指姑娘》中，那位可爱的只有拇指那么大的小女孩，她经历了许多磨难，最终才过上幸福快乐的生活，童话让孩子们明白，在遇到困难的时候，要像拇指姑娘那样永远向往着阳光，不向黑暗屈服，不气馁。而在向孩子讲起《卖火柴的小女孩》的故事时，孩子们听到在圣诞之夜这样美妙的日子里，竟然有位可怜的小女孩又冷又饿，没有家人的陪伴时，孩子们对小女孩充满了同情，孩子那颗柔软纯真的心被触动了，童话教给了孩子同情心，珍惜现在的美好生活。 不论是幽默风趣的故事，还是惊险刺激的冒险，童话，以其充满幻想与希望的独特魅力吸引着孩子们的目光。

如何通过绘画来看懂孩子的内心世界

学画画对孩子的心灵有什么帮助？

跳跃不定的笔触，无法无天的色彩，稚拙淳朴的线条，奇特无比的构图，天马行空的想象……，面对这些感情真挚的儿童画，快乐的情感扑面而来，它会让你置身于一个个奇异的空间，把你带进一个个幻想与现实混淆的世界。在你惊叹之余，世上的一切烦恼和不愉快好像也都在这一瞬间跑到了九霄云外。这就是儿童画的无穷魅力！ 这就是我在儿童画教学中的难忘体验。由于一群文化背景不同的中外儿童的非常表现，给予我强烈感受，所以记录了下来。 一、三点不同 1.对儿童画含义认识的不同 在没正式接触过儿童画之前，我一直认为儿童画就是学龄前儿童画的画，但是经过了一段时间的教学实践后，才发现自己原来的认识有些片面了。可以这样说，儿童画首先是孩子源自内心的绘画并带有儿童的心理特征。其次，涂鸦、想象画、命题创作画、写生画等，只要是儿童自己的创意，并表现出儿童自己独特趣味性，这一类绘画形式都应算是儿童画。另外，不同年龄段的儿童或者甚至是十几岁的大孩子，只要在画法表现上符合儿童画的形式，那么创作的也应该算是儿童画。如何从年龄去准确定义儿童画，确实是个值得探讨的问题。 2.儿童画相对于成人画的不同 儿童画虽说是儿童信手涂鸦，却隐藏着人类早期原始绘画的影子！它与人类祖先的绘画活动有共通的地方。在人之初的成长过程中，对儿童来说，绘画活动时的手脑并用，锻炼了他们思维意识的延展，对认识自然、感受世界和表达自我具有重要的启蒙作用。可以看出，儿童绘画的最初动因来自天性，每个人来到世上都会逐渐地认识并熟悉周围的环境，并且由观察、触摸，到表达，慢慢地建立对客观物象的认知。一方面，孩子们借助绘画这一活动实现表达自己内心的世界和交流的愿望，另一方面，他们幼小的心灵也渴望被外部世界关注和认同。所以，一些孤独的孩子选择画画作为自己的游戏方式，他们通过描摹物体来倾诉内心世界，也是向外界敞开和交流的方式之一。因此可以说，孩子绘画的兴趣来自于自我发现、自我流露和自我肯定，甚至自娱自乐。例如，我教过的一个外国小孩，虽然只有三岁半，但是在她的涂鸦画中却透出一种天真的自我语言。她告诉我说她画的是小汽车、小狗，她把自己看过的、听过的都用自己的语言表达出来了。这样的儿童画，在成人的眼里仅仅是一些莫名其妙的、毫无规则的线条而已。但是小作者却可以根据它，头头是道地将自己虚构出的故事讲给老师听。 3 两种类型家长对子女学画的关注不同 在中国，家长一般都有望子成龙望女成凤的情结。根据对待子女态度的不同，可将它们分为大众式家长和精英式家长。大众式家长对子女有较高的期待，因此预先就给孩子安排了一切他们想当然的（也可能是不切合实际）的成长计划。我曾遇到这样类型的家长，他们不是站在欣赏的角度来看待孩子的画，而是将自己的审美模式强加给孩子，他们认为孩子来学画就是要画得准和画得像。每一阶段绘画课结束后，孩子能画出多少件像样的作品，就是这一类大众式家长看重的是结果。由此看来，他们在乎孩子在学习中对一些技能的掌握，而忽略了孩子的主观能动反映和亲情互动，更忽视了孩子在绘画中得到的心灵体验和欢乐。 精英式家长，是指那些无论在知识水平还是生活层次都高于普通大众式的家长。他们对待孩子的态度是关注式的，注重培养孩子的兴趣，能力。这些家长认为，孩子在学画过程中得到快乐更重要，至于画的好坏，像与不像的问题并不去争议。这在学历层次高的家长中表现尤为突出。这些爸爸妈妈们尊重孩子的劳动，即使孩子们的表现平平，家长也不吝惜夸奖，给与赞扬和鼓励而非否定，不断挖掘孩子的潜在能力。有一天是我执教班上一个三岁的小女孩的生日，她妈妈希望班上所有的小朋友都来参加女儿的生日聚会。顺理成章地，我组织孩子们在当天绘画课绘制生日贺卡送给那个小寿星。我没有要求孩子们画什么，只是告诉大家今天某某小朋友的生日并且我们获邀参加她的聚会 ,希望大家画一张美丽的卡片送给她。那节课孩子们玩得很开心，而且家长和孩子们的互动也使课堂更加热闹。那位小寿星说她收到了最美的礼物，因为那一张张色彩鲜丽的卡片都是班上小朋友们用油画棒一点点画出来的，场面实在太感人了。这种感动对我们在场的每一个人来说，都是非常难得的体验。 二、两点发现 1.形式多样，在快乐游戏中完成绘画 在接触过这两类文化和家庭背景不同的孩子后，我发现让孩子画得开心是最重要的。快乐的情绪不但能感染人，而且在轻松的氛围中孩子更容易发挥自己的想法。方法如下：（1）一边记儿歌一边画画。这特别适合3-4岁的孩子，他们的思维很活跃反复几遍就记得了，其他的孩子还会相互提醒，画画完了儿歌也记牢了；（2）绘画跳舞交替进行。性格活泼的孩子画一会儿就会喊累，我就建议所有的孩子都停下来一起跳跳舞，拍拍手，然后继续画，而且比赛似的看谁表现出色，谁就会得到美丽的贴画作为奖励，孩子的好胜心会促使他们不甘落后；（3）讲故事看图片。课堂前半部分，老师会先讲个关于绘画主题的故事或者安排他们看一些图片，然后让小朋友们尽情想象去绘画，添加一些他们自己的故事。课堂后半部分，由表现出色的孩子给大家讲述他的情景绘画。 2.家长参与，在快乐教学中参与进来 和家长们一起图画是孩子们最开心的事。在一次绘画课快结束的时候，孩子的爸爸妈妈和看护阿姨们都来接她们了。我就把他们都请进来，帮助孩子完成还没图好颜色的画。由于班上大部分的孩子是外籍，于是有的外籍爸爸就用英语和孩子交流，或者陪孩子一起涂颜色，或者在一旁提供一些参考意见。最后把所有的作业收集评讲，我说出每个孩子的绘画优点，并建议其他的小朋友给她掌声鼓励，就连家长们也像孩子似的开心地鼓掌加油。这种亲情互动，不但让家长了解孩子的学习过程，也让孩子们更亲近父母，可谓是相得益彰。 三、一点惊叹 绘画的形式美，包含了线条，色彩，材料等各因素，是通过有趣味的形式去表现美感，是画家有意识的追求。然而，儿童画的形式美感更令人惊叹，几乎是潜意识的创造！首先是形的简化，儿童常常把绘画对象简化或者抽象成符号，形成一种类似原始人绘画的风格，其生动程度不逊色于现代化派中抽象主义绘画。其次是装饰性表现。孩子们年龄不同，能力有所局限，绘画物象杂阵，不生硬造作；造型常常出现变形，夸张现象，外轮廓和内部结构脱节，但整体上有种说不清道不明的装饰意味。再次是平面化表现，孩子没有受过训练，还不懂得什么空间和透视之类的条条框框，他们无意识的画并不符合对象的实际情形，但是这种未经雕琢的表现却流露出最天真最稚朴的情感。最后是强烈的色彩。孩子们不懂得光线对色彩的影响，只是依靠日常的印象和想当然的理解去表现，他们往往在上色时会有所迟疑，之后便大刀阔斧去忙开了。最后的画面效果往往会让我们大吃一惊，也恰恰是这种单纯、鲜明和大胆的用色让我们看到了孩子与现代派、印象派大师用色的异曲同工之处。 由此可见，儿童画是大师们的绘画一样，都是心灵情感的奔放流露。那些幼稚的笔触，跳跃的思维，鲜丽的色彩，奇怪的构图，都是儿童创造的纯真质朴的美。而大师们在经历一个由天真到成熟、由成熟到僵化、进而又回归纯朴的过程后，搜寻参照体系的目光不由得又停在了儿童身上。毕加索说：“我十六岁时可以画得像大师那样，但我却用一生的时间去学会像儿童那样作画”。 作为老师，我相信孩子们与生俱来的艺术天赋。他们在潜意识近于涂鸦的作品中，体现了人类艺术应有的天趣。所以，我希望孩子们能保持和发展绘画的兴趣，能继续从线条和色彩中体验快乐，能用绘画的形式表达情感，能在绘画体验中开启心智，拓展成为对其他学科的探究能力。总之，儿童画只是一个对美进行体验的过程，目的就是希望他们健康发展，快乐成长，希望他们的心灵空间总是丰富多彩，充满阳光。爱立方儿童艺术中心

怎么赞美孩子的画画

孩子是很敏感的，看得出来你说的真话还是假话。所以，发自内心去赞美，就行了，形式化，并不好。具体如下：1、如，画得真棒，很可爱哟，很有创造力，加油，宝宝等，其实，你还可以多抽一些时间，去她家里，多和她沟通，了解她的一些想法，给她带些需要的学习用品，并现场品读她的作用，或许这样更能够激励她，鼓励她，让她感到她还是有许多人在关心她的。毕竟，环境对一个孩子的成长太重要的。2、要让她觉得你是真正的关心，呵护她，很真诚的和她沟通啊，不必拘于什么词语的啊3、你要了解他的性格，问她为什么会有这样的想法来这样完成这幅画，尤其是这种父爱，母爱不完善的，这种小孩，她会把自己的内心用画画的方式宣泄出来，4、你对她的赞美要根据她的性格，和对她的画有意义的评价，而不是千篇一律的说，你画的真棒。

如何在绘画活动中激发小班幼儿的想象力

一、培养绘画兴趣，激发幼儿的绘画表现欲望在没有心理压力的情况下，许多幼儿常常会旁若无人地作画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，当我让幼儿作意愿画的时候，孩子们的表现很投入，也是最开心的时候，因此，我努力使画画成为幼儿喜欢和感兴趣的活动，并让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。兴趣是幼儿学习和发展的动机，我们要在一日生活的各个环节，进行教育契机的捕捉，从而能随时了解幼儿的兴趣所在，理解孩子的特点，了解孩子的需要，体会孩子的喜好，从幼儿的兴趣出发，采用有趣的形式新奇特别的材料，充分引发幼儿全身心地自主参与，更有效地开展绘画活动，并从中培养幼儿的想象力。二、引导幼儿关心周围事物丰富的经验是进行艺术创造的前提，生活中，在日常生活中，要让孩子接近生活，走进大自然，一些在成人看来再平常不过的东西，如一片云，一棵树，一只鸟，在孩子们的眼里，是朋友，是伙伴，它们有情感，有思想，甚至有表情，充满生命力，美好而富有趣味。我们要让幼儿多看，多感受，不断丰富孩子们的生活经验，这样，他们才能在创作时，便会想到别人想不到的，画出别人没有画过的。除了丰富生活经验以外，还要引导孩子欣赏一些形象夸张、色彩明快、充满想象的优秀作品，以及一些色彩鲜艳的、不同风格的图书上的作品，那种大胆的富有创意的联想给视觉、心灵带来的不同感受有助于促进孩子们的艺术创作。三、故事启迪，创设想象情境幼儿都喜欢听故事，老师可以借助故事的魅力激发幼儿的兴趣，从富有情趣的故事之中，丰富幼儿的想象。如：在画《神奇的手》活动中，我便讲了一个故事：“一天，有个小姑娘做了一个奇怪的梦，梦见自己的手忽然变成了一座座小山，和一些树林，还有瀑布从山上流下来，过了一会，她的手又变成了许多小动物，有小猫呀、蝴蝶呀，还有小鸟呀，非常可爱，它们在一起嬉戏、玩耍……”接下来，她的手还会变成什么?幼儿纷纷举起小手“小手变成了我喜欢的布娃娃，小手变成了大树妈妈，鸟儿在大树上避雨……”通过故事启迪，教师一步步地打开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的想象思维，幼儿表现的欲望非常强。小朋友们个个画出了他们心中的美好世界，有的幼儿画出一座“手”房子，有的幼儿画出了“手”汽车，有的画出“手”大树……四、鼓励幼儿不同的色彩表现方式孩子们经常会关注同伴的作品，有些新奇的想法可能会让别的幼儿意外，甚至反对和排斥。如，一幼儿在纸上画了一片蓝颜色的草，旁边的小朋友看到大声说：“错了错了，草是绿色的，你画的难看死了!”那个孩子立即把画纸藏到桌下，再也不愿给别人看。这样的现象对于那些内向而敏感的幼儿会造成很大的影响，也许他们今后再也不敢大胆表现自己的意愿，一直循规蹈矩地制作，而非创作了。此时，教师轻轻走过去，用好奇而欣赏的语气说：“蓝颜色的草真美啊，我觉得你的颜色好特别，你肯定有非常有趣的想法，继续画吧!一会讲给老师听一听，好吗?”教师用自己的言，行，肯定了该幼儿独到的想到，帮助他建立了自信。同时，潜移默化地让他们懂得尊重别人的作品，接纳欣赏别人与众不同的构思。每个人对色彩的感觉基本上是一致的，但也有人对色彩的感觉有某些偏爱。在儿童的眼里，世界是五彩缤纷的，他们的绘画作品体现出淋漓尽致的色彩。孩子们对色彩富有强烈的感受力和大胆的表现力，他们表现在画面上的色彩效果，时常令我惊讶不已，它是那样的鲜丽多彩，那样的奔放，那样的奇妙。但是每个孩子对颜色的感觉是不一样的，老师不能用现成的绘画对孩子进行灌输。埋没幼儿对绘画的创造性。五、正面评价，增强幼儿信心幼儿作品，我们要从儿童的角度去欣赏，赞赏幼儿的点点滴滴的创造，并提供机会让幼儿进行分享、交流，体验成功的喜悦。对幼儿活动中的表现，我们应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。因此，教师要善于发现幼儿学习过程中的闪光点，给予夸奖。总之，要培养幼儿的创造力，教师尽量少干预，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，不能太在意幼儿的创造结果，教师在交流中要多了解孩子，善于观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的发展。